Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов рассказал о академической резильентности учащихся и связи социально-экономического статуса семьи ученика с его академическим показателем.
«Многие исследования показывают, что социально-экономический статус семьи обучающегося оказывает значительное влияние на его успеваемость в школе. Дети с низким социально-экономическим статусом демонстрируют слабые академические показатели. Вместе с тем не все обучающиеся поддаются негативному влиянию неблагоприятных условий, некоторые демонстрируют высокую способность адаптироваться и преодолевать трудности, с которыми они сталкиваются», — написал Асхат Аймагамбетов в своем Telegram.
В исследовании PISA эту способность называют академической резильентностью, то есть устойчивостью. Академически устойчивые учащиеся — это те, кто, несмотря на социально-экономическое неблагополучие, способны преодолевать трудности и демонстрировать высокую успеваемость в школе.
Министр отметил, что согласно исследованиям PISA, в Казахстане социально-экономический статус обучающегося необязательно становится барьером для его успешности. В Казахстане 16% обучающихся являются академически устойчивыми (ОЭСР-11,3%). Казахстан вошел в первую пятерку стран с высокой долей таких детей.
«Обучающиеся, обладающие академической устойчивостью, получают больше удовольствия от чтения, более усердно работают над выполнением заданий и демонстрируют большую способность ставить и достигать свои цели. Статистические данные по Казахстану весомо подтверждают, что такие обучающиеся более предрасположены к постановке и следованию своих целей, чем академически неустойчивые обучающиеся», — подчеркнул Асхат Аймагамбетов.
При этом академическая устойчивость учащихся не формируется самостоятельно, она развивается под влиянием множества факторов. Она связана с поддержкой родителей и учителей, организацией в школе сотрудничества учеников, школьным климатом. Также на это влияет уверенность ученика в своих собственных силах.